大连医科大学2019-2020学年春季学期本科生顺利开课

按照教育部、省教育厅和学校党委“停课不停教、停课不停学”的工作安排,3月2日,我校如期开课,广大教师与身处祖国各地的同学们齐聚线上,通过“中国大学MOOC”“人卫慕课”“雨课堂”“荔枝微课”等网络平台,实现了新学期一次别开生面的“教与学的约定”。

我校教师通过在线教学平台实时授课

这是我校历史上首次全校同步开展线上教学活动。为保障线上教学的顺利实施,寒假期间学校召开多次校长办公会研究在线教学工作方案。教务处组建专职团队,对教育部推荐的在线学习互动平台进行了功能测试及比较,选择适合我校教学情况的国内主流慕课平台、雨课堂、荔枝微课和大医SPOC几大线上教学平台,得到了我校教师的广泛应用。

2020学年春季学期开学第一天在线教学平台应用情况

教务处对新学期前4周开设的1267门次课程全面梳理,在全校各教学单位、90余个教研室的全力配合下,最终确认958门次课程按原教学计划,采用线上教学方式如期开课。

寒假期间,学校教师放弃休息,针对每一门课程的在线教学方案调整课程内容、组织课程资源。教务处对我校450余名一线教师进行了在线教学工作培训,组建3个技术服务群,全天候在线解答老师问题,服务教师560余人次,2个教务学生信息交流群服务学生1500余人次。2月26日,各教学单位提前一周,将958门次在线课程资源于全部上线完毕,做好了充分的开学准备。

  

附属第一医院、附属第二医院教师在荔枝微课平台上建立课程平台

所授隔山海,所学隔云端,遥远的距离丝毫没有影响到师生们教与学的热情。新学期第一天,全校15个学院(部、系),3所非直属附属医院承担的176门次课程如期开课,170位教师进行线上授课,12000余人次实时线上听课。老师们采用“直播/录播+在线答疑讨论”结合师生互动QQ群等多种形式的线上教学,与身处祖国各地的同学们相约在云端课堂,圆满完成了新学期首日课程任务。

按专业、课程对应建立的师生QQ群交流顺畅、互动热烈

线上教学不仅要传授知识,更要点燃希望,很多老师结合疫情防控的特殊背景,把学生的思想政治教育放在专业课的头等位置,用我校防控一线的数百名医务人员平凡、朴实的事例,激励同学们在医学道路上不断前行。号召同学们向奔赴湖北抗疫一线的我校临床教师们学习,将课堂思政与专业教育有机融合、润物无声,为同学们上了一堂蕴含生动的医学人文教育内容的专业课。

老师们以我校驰援武汉的临床教师为榜样激励同学们

对于此次疫情下的教学改革与创新,同学们展现出了极高的热情与接受度,积极参与课堂讨论、答题、投票等互动,认真记录课堂笔记,下课后也能够及时总结、复习,积极与老师沟通学习情况,充分展现了大医学子们攻坚克难、乐观向上的精神风貌,和孜孜不倦、持之以恒的学习态度。

雨课堂平台显示课程内学生预习、出勤、答题等情况

开学第一天,我校整体教学秩序平稳,实现了“停课不停教,停课不停学”的总体目标。疫情防控特殊时期,激发了学校教师开展在线教学的热情,也极大地增强了全校师生对线上+线下混合式教学的实际感受。

在对开学首日的教学过程随访中,教师纷纷对开学首日的教学过程表达了自己的感受和体会。

马克思主义学院于泉蛟老师:“对于思政课程来讲,网络平台上的资源极其丰富多彩,我精心为学生选择了合适的课程资源,同时也通过群课堂连线的方式与学生交流思想、指导学习,看到屏幕上出现的一张张求知若渴的脸庞,我又找到了讲台上激情澎湃的感觉,对着小小屏幕仿佛讲出了在大礼堂的豪迈与气势。”

基础医学院生理学教研室全体教师:“尽管线上教学师生不能面对面,缺乏了一定的相互存在感,但其优点是不限时空,可以随时反复回看。只要我们节节相跟,环环相扣,那么自学、测验、讨论和互动的每一个环节都会赋予我们全新的体验,数据化、信息化和智能化的学习环境,能够最大限度地挖掘我们教与学的能量。”

附属第一医院麻醉学教研室孙德峰老师:“线上平台为师生交流互动提供了极大方便,好多同学课后与我分享心得、交流问题,你们这些同学太优秀了,我愿意与大家共同学习讨论,分享我在麻醉工作中的心得体会,或许会对同学们未来的麻醉生涯产生一定借鉴意义!”

通过推进在线教学,加强教学理念更新和教学方法改革,培养学生自主学习能力,是教育部明确提出的高校教学改革方向。在新学期,教务处将继续推进学校的在线教学水平,统筹规划,加速本科教学方案改革,将在线教学与“课前预习、课间互动、学生过程评价、考前辅导、考后点评答疑”等课堂教学全过程结合起来,致力于学生自主学习能力培养、进一步提高人才培养质量。

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