浙师大在省教学成果奖中再创佳绩

近日,浙江省教育厅公布了2021年省教学成果奖获奖名单,浙江师范大学喜获17项教学成果奖。其中,以第一完成单位获特等奖2项、一等奖6项、二等奖9项,以第二完成单位获一等奖1项、二等奖1项,获奖数量并列全省省属高校第一。

一直以来,浙江师范大学始终坚持立德树人根本任务,围绕创新创业教育、卓越师范生培养、产教融合、特色办学方面扎实推进教育教学改革,并高度重视高层次教学成果的培育与凝练,在省级教学成果奖项上实现新突破。高等教育教学成果奖中,《思创融汇 专创融合 师创融通——师范院校创新创业教育体系的探索与实践》发挥师范院校办学优势,经过10余年的探索与实践,通过优化“思创融汇”的大思政平台,构建“专创融合”的全矩阵体系,开拓“师创融通”的新师范格局,探索富有特色、卓有成效、具有重要影响力的师范院校创新创业教育体系,培养了一批“想创”“会创”“教创”的创新创业人才。《基于RICH理念的中学英语卓越教师培养模式15年探索与实践》以RICH理念为引领,通过“英语+师范”课程体系、研究性学习、大中学校协同育人,促进学生英语专业素养、人文素质与教师素养协调发展,实现英语教育与师范教育有机融合。《标准化、协同化、智能化:高质量师范生培养的“浙江经验”》遵循标准化、协同化、智能化的高质量师范生培养理念,建立以浙江师范大学为核心的省内师范生培养院校协同创新共同体,从省域层面实现高质量师范生培养的标准再造、机制创新、监控智治,形成了新时代高质量师范生培养的浙江经验。《“三链融合、开放共享”的跨境电商人才培养体系构建与创新实践》充分利用学校地处跨境电商发展高地浙江的优势,聚合跨境电商全产业链资源,构建实训实战平台、线上线下课程、实习就业对接、创新创业平台,促进培养链、产业链和创新链三链深度融合,为大学生提供了实训、就业、创业孵化全周期全要素支持。《一流非洲区域国别人才培养的“三四五”体系构建与实践》以非洲发展与中非合作重大问题为导向,确立“全球视野、非洲情怀、中国特色”课程理念,构建“三层贯通”的学科课程体系,建立 “课内外、校内外、国内外、行业内外”四维协同素质拓展体系,创立“学科建设为本体、智库服务为功用、媒体传播为手段、扎根非洲为前提,中非合作为路径”的“五位一体”教学实践体系,致力培养“中国的非洲通和非洲的中国通”。

基础教育获奖成果聚焦基础教育实践中的突出问题,加强高校与基础教育协同,发挥科研优势构建解决方案,并在基础教育一线教学中展开改革与实践,其中《关键能力导向的孤独症学生融合教育新范式及课堂教学实践》针对义务段孤独症教育教学难题,提出了关键能力导向的全支持课堂教学新范式,并在孤独症学生课堂教学模式创新和保障机制建构等方面展开了大量的实践和探索,实现了从理论研究向课堂实践转化的突破。《幼儿亲社会混龄课程的建构与实施》开辟浙江省幼儿园混龄教育的先河,构建并实践推广了“幼儿亲社会混龄课程”,打破传统学前教育的分龄编班的学习环境壁垒,突破学前阶段班级授课制带来的分龄屏障,解构幼儿学习与发展关键事件,重建幼儿与他人的交互关系,促进幼儿的认知、情感、意志的形成与发展。

下一步,浙江师范大学将充分发挥教学成果奖的示范引领作用,继续大力深化教育教学改革,围绕立德树人根本目标,不断创新人才培养模式,做好高层次成果的推广应用,推动学校教育教学水平再上新台阶。

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